高等教育領域數字化綜合服務平臺
趙歡：《計算機系統》“5+3”立體化教學模式與信息化建設實踐
報告指出計算機系統建設背景，系統能力培養&一流課程建設，信息化教改與實踐，成效及成果。
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2021-08-31
張紅偉：四川大學混合式金課建設探索與實踐
張紅偉帶來題為“智慧教學環境支撐的常態化融合式教學探索與實踐”的分享。她結合四川大學在疫情期間的線上教學實踐,分享后疫情時代的常態化融合式教學,并進一步展望未來智慧教學環境的功能提升與技術發展。
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2021-08-31
徐言民：多維視角下的智慧教學挑戰與思考
報告指出武漢理工大學教學中遇到的問題，課程建設情況，課程教學組織，課程考核機制，課程線上運行情況，問題的解決情況，教師對智慧教學的需求。
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2021-08-31
王栓宏：利用超星考試系統助力東南大學 線上線下混合式考試運行
全面落實教育思想大討論所達成的新理念和新共識，以培養領軍人才為目標，按照學校深化“人才年”工作主題和“改革、質量、效率”關鍵詞，全面推進《東南大學2020一流本科教育行動計劃》，重點在跨學院大類招生、大類培養，吸引優質生源，構建通識教育基礎上寬口徑個性化專業培養知識體系等方面實現突破，全面提升人才培養質量。
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2021-08-31
王泉：AI賦能教學平臺與課堂教學改革
王泉在題為“AI賦能教學平臺與課堂教學改革”的報告中指出以人工智能、大數據等為代表的新一代信息技術正在重新定義人類的知識和能力價值，未來的教育將以人工智能等信息技術為支撐，開啟智能教育的新階段。
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2021-08-31
宋瑛：利用大數據創新評價工具助力高校教學評價
改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術，提高教育評價的科學性、專業性、客觀性。創新評價工具，利用大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價。
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2021-08-31
秦波濤：高校教學平臺一體化建設新模式
秦波濤作題為“高校教學平臺一體化建設新模式”報告時指出，超星集團在原有教學平臺的基礎上推出“教學一體化平臺”，以教學為基礎實現教（教學）、考（考試）、管（管理）、評（評價）、資（資源）一體化，通過積木式微應用實現一體化管理與應用。
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2021-08-31
郭煜：教育信息化助力人才培養模式改革創新
疫情及后疫情時代北京工業大學實踐線上教學保障，部署混合云平臺，一主多輔線上教學工具，建立微信答疑群，做好過程管理。
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2021-08-31
聶清：線上教學的轉型，基于上海大學2020年的教學總結和改革思考
聶清在“基于上海大學2020年的教學總結和改革思考”報告中指出，疫情下的教學組織主要存在于教師線上建課、學生線上學習、技術支持、網絡資源、教學秩序穩定、線上考核方式6大方面。信息技術深度融合產生教學模式的巨大變革，是不以人的意志為轉移的，但教學模式無論如何變革，教學的價值追求永遠是培養人才。
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2021-08-31
曾慶田：大數據驅動的智慧教育
曾慶田以“大數據驅動的智慧教育”為題，介紹了山東科技大學通過課程教學平臺、教育生態聯盟、教育大數據分析平臺和多類型智慧教室為核心的智慧教育信息化支撐體系，為提升管理服務水平、課堂教學質量和智慧化的個性化教學而助力賦能。
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2021-08-31