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XM-SX-IIIA便攜式中醫(yī)舌診儀 ? XM-SX-IIIA便攜式中醫(yī)舌診儀（中醫(yī)舌象智能輔助診斷系統(tǒng)）是采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、機器視覺技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品，該產(chǎn)品安裝簡單、操作方便、安全可靠、配置靈活，既能用于各大中醫(yī)藥大學舌象相關的教學、科研，又適用于醫(yī)生舌診的輔助分析，適用范圍較廣。 ? 一、主要功能： ■ 計算機控制內(nèi)部相機進行自動對焦拍攝，操作簡單，圖像清晰，完全實現(xiàn)舌象采集自動化。 ■ 采用數(shù)字化舌象采集平臺與標準化方法還原，使舌象真實再現(xiàn)。 ■ 內(nèi)部攝像采用模擬自然光源并能進行光線調(diào)節(jié)，使采集環(huán)境保持穩(wěn)定。 ■ 在特定的光源環(huán)境下，采用攝像頭獲得舌像信息，對舌體圖像的顏色、紋理、輪廓進行特征提取，由計算機將這些特征值與特征數(shù)據(jù)庫中的閾值進行比對判斷，給出舌象分析結(jié)果。 ■ 可以隨時查詢病例報告。 ■ 可以分析舌質(zhì)顏色、舌苔顏色、舌形狀、舌態(tài)。 ■ 內(nèi)置消毒滅菌裝置，操作前使用，避免交叉感染。 ■ 軟件可以根據(jù)實際舌象的瘀斑、點刺、齒痕、裂紋等癥狀用文字顯示舌象特征、臨床病癥以及飲食及用藥建議。 ? 二、主要特點： ■ 系統(tǒng)具有自主學習功能，通過不斷學習，有效提高系統(tǒng)自主診斷準確性。 ■ 支持自動分析，且允許人工修正，提高診斷的準確性。 ■ 準確分析舌質(zhì)、舌苔等，并直觀顯示結(jié)果。 ■ 支持初診、復診分離，實現(xiàn)便捷就診。 ■ 支持多關鍵字的查詢統(tǒng)計。 ■ 支持診斷分析報告打印。 ■ 用戶權(quán)限管理，提高安全性。 ■ 自動對焦（即自動舌體捕獲）。 ■ 燈光控制功能。 ? 三、軟件功能： ■ 用戶權(quán)限管理，提高系統(tǒng)安全性。 ??? ■ 病理、臨床庫可以持續(xù)更新，具備學習能力，且具備自動提取舌體，自動分析舌體、自動分析后手動調(diào)整等功能，提高了學習的準確度。 ■ 快捷的初診、復診入口，操作方便、快捷。 ■ 功能強大的視頻分析能力，既可實時診斷，又可能根據(jù)需要進行人工調(diào)整。 ■ 靈活多變的查詢統(tǒng)計能力，數(shù)據(jù)分析能力。 ■ 病例學習：單擊主界面中的“病例學習”選項，進入學習界面，包括讀取、保存、舌體輪廓提取、特征提取、自動提取控制、量化數(shù)據(jù)顯示、舌象特征錄入、臨床意思錄入、飲食指導及用藥建議錄入等選項，學習與分析過程，采用人機交互的方式。 ■ 自動獲?。簡螕糇詣荧@取按鈕，如果參數(shù)正確，舌體提取成功，若存在不足，可通過自動提取控制中的進度條及取反控制框選擇來進行控制。 ■ 特征提?。簽榱吮阌诜植教幚?，此處特征提取分步驟完成，分別舌質(zhì)特征、舌苔特征、齒痕特征、裂紋特征、瘀斑特征以及點刺特征。點擊某功能按鈕后，相關特征將被量化，以舌質(zhì)為例加以說明。比如，單擊舌質(zhì)特征、舌苔特征按鈕后，數(shù)據(jù)結(jié)果自動分析結(jié)果。 ■ 人工繪制：對于某些來自于其他途徑的圖片，會存在自動獲取舌頭錯誤的情況，此時可以通過人工繪制來完成。單擊“人工繪制”后，在圖像顯示區(qū)域，單擊右鍵將出現(xiàn)菜單，包括選中舌體、勾畫輪廓和撤銷。其中選中舌體僅需在舌頭四周點選四個點，單擊“繪制完成”后再自動識別完成；勾畫輪廓則是按住鼠標左鍵后通過拖動完成繪制，繪制完成后單擊“繪制完成”便實現(xiàn)舌體提取。撤銷可以對繪制過程覺得不滿意的地方進行撤銷，最多支持5步撤消。

XM-SM智能中醫(yī)舌診、面診圖象分析儀系統(tǒng) ? XM-SM智能中醫(yī)舌診、面診圖象分析儀系統(tǒng)采用一體化設計，將舌診儀、面診儀融于一體，可進行舌像采集分析與處理、面像采集分析處理等輔助診斷教學。 ? 一、舌像采集分析處理： ■ 計算機控制內(nèi)部相機進行自動對焦拍攝，操作簡單，圖像清晰，完全實現(xiàn)舌象采集自動化。 ■ 采用數(shù)字化舌象采集平臺與標準化方法還原，使舌象真實再現(xiàn)。 ■ 內(nèi)部攝像采用模擬自然光源并能進行光線調(diào)節(jié)，使采集環(huán)境保持穩(wěn)定。 ■ 在特定的光源環(huán)境下，采用攝像頭獲得舌像信息，對舌體圖像的顏色、紋理、輪廓進行特征提取，由計算機將這些特征值與特征數(shù)據(jù)庫中的閾值進行比對判斷，給出舌象分析結(jié)果。 ■ 可以隨時查詢病例報告。 ■ 可以分析舌質(zhì)顏色、舌苔顏色、舌形狀、舌態(tài)。 ■ 軟件可以根據(jù)實際舌象的瘀斑、點刺、齒痕、裂紋等癥狀用文字顯示舌象特征、臨床病癥以及飲食及用藥建議。 ? 二、面像采集分析處理： ■ 通過對病人面部圖像進行分割、人機病癥問診作答，結(jié)合醫(yī)生專業(yè)診斷，給出專業(yè)診斷結(jié)果并打印成報告，該系統(tǒng)能達到輔助中醫(yī)臨床診斷的作用，從數(shù)據(jù)庫中讀取面診以及問診信息數(shù)據(jù)，建立和編輯病例，建立中醫(yī)診斷報告。中醫(yī)面診檢測分析系統(tǒng)采用形狀模型實現(xiàn)對眼睛、鼻子等器官進行定位，提取出額頭、下頦和兩顴區(qū)等人臉區(qū)域。通過采用K-means算法對面部圖像的顏色進行提取，計算不同的顏色聚類中心的距離而進行面部顏色的分析；通過采用改進的2DPCA對面部圖像進行特征抽取，通過計算測試樣本特征與訓練樣本特征之間的余弦距離，實現(xiàn)對面部圖像的光澤分析。 ■ 面象采集主要是在特定的光源環(huán)境下，采用高清晰攝像頭 獲得患者面部的圖像信息，將這些特征值與特征數(shù)據(jù)庫中的閾值進行比對，給出面色分析結(jié)果。可分析12種面色：青色、赤色、黃色、白色、黑色、正常、淡白、淡紅、紅、 深紅、暗紅、紫黑。 ■ 測試結(jié)果用表格顯示，簡潔易懂，并可以生成PDF文件保存以便查詢，也可以打印報告。

產(chǎn)品詳細介紹         譜誠博閱原卷留痕閱卷機，獨創(chuàng)的原卷留痕閱卷新模式，能夠切實解決師生存在的不同困境，提高教師閱卷效率，給廣大學子增效減負。          我們的原卷留痕智能閱卷機，具體優(yōu)勢有以下幾點：      1.無需答題卡。省時省錢      2.無需人工干預。減輕教師負擔      3.原卷答題。學生原卷答題無需答題卡，省時便捷      4.原卷批改。方便學生復習，教師掌握學生學情。      5.高效閱卷。一鍵閱卷，操作簡單；客觀題自動批閱、主觀題得分自動識別、總分自動統(tǒng)計、錯題標準答案自動打??；雙面同時閱卷，效率優(yōu)于人工批閱。                                                                       閱卷機產(chǎn)品展示圖 譜誠博閱的原卷留痕閱卷機AYJ800針對網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的不足，做出創(chuàng)新改進，實現(xiàn)了學生原卷作答，教師原判批改，所有的批改原卷留痕，閱卷機本身負責主觀題的批改，客觀題的批改讀取，可以與原有的共享資源平臺對接形成閉環(huán)，更有針對性的服務于基礎教育階段的師生，因材施教。                                                                                                                              閱卷機批改后的卷面效果   此外，譜成博閱科技有限公司基于大數(shù)據(jù)的準確分析給學生提供專家級學情分析報告，可以真正的促進學生的學習，針對性提高學習效率，具體有以下優(yōu)勢： 1.紙質(zhì)試卷自動電子存儲 2.學生答題分析 3.易錯知識點分布統(tǒng)計 4.平臺利用學情報告完成針對性教育與個性化學習 5.自動生成學生錯題本，學生提高成績有捷徑 6.自動生成高頻易錯題集，老師定位重點有方向 7.學生各人知識點掌握情況分析表，補齊短板有目標 8.每人一張個性卷，數(shù)據(jù)分析有反饋 如今，教育行業(yè)，越來越多的教學內(nèi)容期待高效的傳播，越來越多的基礎教育階段的學生希望節(jié)約時間，更注重自己全方位的發(fā)展，越來越多的教育培訓服務更多的依賴大數(shù)據(jù)的分析來快速指導實踐，譜誠博閱原卷留痕閱卷機AYJ800就可以很好地滿足教育行業(yè)師生的各種需求，無論從教學、考試還是各大培訓都會相得益彰共同發(fā)展，未來在原卷留痕閱卷機的廣泛普及下，必將極大地促進基礎教育的發(fā)展，為學生學習開辟更加恢宏的康莊大道。 杭州譜誠博閱科技有限公司——教育信息化服務理念的倡導者,我們專注于教育，致力于實現(xiàn)創(chuàng)新技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式的最佳融合，傾注全部的心血和激情，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育服務產(chǎn)業(yè)，開創(chuàng)中國教育現(xiàn)代化的未來。我們創(chuàng)造并實踐嶄新的服務模式和商務模式，打造產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。在智能閱卷、智慧課堂、云端針對練習、云端個性考試服務、K12互聯(lián)網(wǎng)信息化教育等領域，博閱科技的創(chuàng)新理念和技術(shù)將推動行業(yè)的蓬勃發(fā)展。 公司現(xiàn)已擁有獨立的研發(fā)團隊、生產(chǎn)基地，以及遍布全國的銷售網(wǎng)絡渠道。公司開發(fā)的愛閱卷原卷留痕閱卷機系統(tǒng)，多項技術(shù)通過了國家有關部門的嚴格測試，技術(shù)處理水平先進。博閱愛閱卷原卷留痕閱卷機系統(tǒng)是將現(xiàn)代先進的圖像壓縮、分割技術(shù)與高速圖像掃描設備相結(jié)合而產(chǎn)生的一項高效數(shù)字化信息系統(tǒng)。系統(tǒng)經(jīng)過嚴密設計，并結(jié)合傳統(tǒng)的閱卷模式，成功地將先進的計算機網(wǎng)絡技術(shù)同教師閱卷工作結(jié)合在一起。在充分考慮用戶的需求和使用狀況的基礎上，優(yōu)化、整合設計流程，實現(xiàn)了靈活方便的閱卷、大數(shù)所分析、試卷管理過程，充分體現(xiàn)了本閱卷系統(tǒng)的實際效益和推廣意義。博閱科技正成為廣大師生及家長的好伙伴。

產(chǎn)品詳細介紹

一、系統(tǒng)特點 1、根據(jù)勞動和社會保障部頒發(fā)的維修電工初中高級考核培訓技能內(nèi)容列出的電氣控制線路和實用電子線路進行實際操作，以提高學生的實際操作技能。還可供實習實訓，及各級維修電工技能考核。 2、電氣控制線路實驗元器件要求裝在作為掛板的安裝板上，操作方便、更換要便捷，可擴展功能或開發(fā)新實驗；操作內(nèi)容的選擇要具有典型性、實用性。 3、技能培訓用的控制線路和配套的電機要求經(jīng)特殊設計(200W以上),可模擬工廠各類電機的電力拖動系統(tǒng),?并可滿足維修電工的安裝、調(diào)試、故障分析及排除故障等技能訓練要求 4、繼電接觸控制線路實訓所有的元器件都通過導線引到接線端子上，學生接線時只需在端子上進行接線，有利于保護元器件及學生安全，且效率提高。 5、接觸器和熱繼電器均采用進口接觸器，要求體積小、觸頭接觸性能好，符合國際國內(nèi)行業(yè)標準。 6、設有電壓型漏電保護器和電流型漏電保護器，確保操作者的人生安全；各電源輸出均有監(jiān)示及短路保護等功能，當實驗時發(fā)生誤操作或接線錯誤造成短路時，裝置可自動保護，避免燒毀保險絲和損壞電器，保障實驗順利進行；控制屏還設有定時器兼報警記錄儀（服務管理器），為學生實訓技能的考核提供了一個統(tǒng)一的標準 7、人身安全保護　 （1）設有三相隔離變壓器一組(三相電源經(jīng)接觸器后，到隔離變壓器，再經(jīng)三相調(diào)壓器輸出)，使輸出與電網(wǎng)隔離，對人身安全起到一定的保護作用； （2）設有電流型漏電保護器，控制屏若有漏電現(xiàn)象，漏電流超過一定值，即切斷電源； （3）強電連接線及插座，采用全封閉結(jié)構(gòu)，使用安全、可靠、防觸電。 二、技術(shù)性能 1.???????輸入電壓：三相四線制380V±10% 50HZ 2.???????工作環(huán)境：環(huán)境溫度范圍為-5℃～+40℃?相對濕度＜85%（25℃）海拔＜4000m 3.???????裝置容量：＜1.5kVA 4.???????外形尺寸：1305mm????×807mm?×1630mm 三、裝置配備 （一）電源控制屏 控制屏為鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，鋁質(zhì)面板。為實驗提供交流電源、高壓直流電源、低壓直流電源及各種測試儀表等。具體功能如下： 主控功能板配備資源 (1)???三相四線電源輸入，經(jīng)漏電保護器、總開關后,通過起、停按鈕控制接觸器通斷，并設有急?？刂瓢粹o (2)???控制屏上有450V指針式交流電壓表1只，通過波段開關切換可以觀測三相電網(wǎng)電壓 定時器兼報警記錄儀（服務管理器），平時作為時鐘使用，具有設定時間、定時報警、切斷電源等功能；還可以自動記錄由于接線或操作錯誤所造成的漏電告警、電源短路的總次數(shù),?為學生實訓技能的考核提供一個統(tǒng)一的標準。 (3)???交流低壓電源：設有變壓器一只，原邊220V、副邊26V和6.3V的交流電壓，6.3V用于信號指示燈電源，26V用于能耗制動中整流電路的交流電源 (4)???4只5408二極管，用于能耗制動的整流電路 (5)???三只75Ω/75W電阻用于電動機降壓啟動、一只10Ω/25W用于異步電動機的能耗制動。 （二）實訓桌 ????實驗桌應為鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，桌面為防火、防水、耐磨高密度板、結(jié)構(gòu)堅固，所有字體及圖案采用凹字爛版工藝，防止腐蝕脫落。桌子左右各設有兩個抽屜（帶鎖），電腦桌聯(lián)體設計。 四、基本實訓項目 1.???????三相異步電動機直接啟動控制（PLC控制） 2.???????三相異步電動機接觸器點動控制線路（PLC控制） 3.???????三相異步電動機接觸器自鎖控制線路（PLC控制） 4.???????按鈕聯(lián)鎖的三相異步電動機接觸器正反轉(zhuǎn)控制線路（PLC控制） 5.???????三相異步電動機的順序控制（PLC控制） 6.???????三相異步電動機的多地控制（PLC控制）??? 7.???????安裝調(diào)試通電延時帶直流能耗制動Y-△啟動控制線路 8.???????接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路 9.???????工作臺自動往返控制線路 10.???光控開關和報警電路 11.???設計并安裝調(diào)試電壓上、下限報警電路（全自動冰箱保護器） 12.???安裝和調(diào)試數(shù)字鐘電路 13.???安裝調(diào)試數(shù)字步進電機線路 14.?三相異步電動機定子串電阻減壓啟動手動控制線路 15.?三相異步電動機定子串電阻減壓啟動自動控制線路 16.?能耗制動的控制線路 17.?三相線繞式異步電動機手動控制線路 18.?三相線繞式異步電動機自動起動控制線路 19.?KT12-25J/1凸輪控制器控制線路 20.?單相整流裝置電路的組裝 21.?并聯(lián)型硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的組裝 22.?串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電路的組裝 23.?JS20單結(jié)晶體管時間繼電器 24.?JSJ型晶體管時間繼電器 25.?接近開關 26.?微音放大電路的測試 27.?智力競賽搶答器 28.?依靠漏電流觸發(fā)的簡易交流開關電路 29.?家用調(diào)光臺燈電路 五、實訓組件 1.?????實訓組件 掛板上裝有熱繼電器、交流接觸器380V、按鈕指示燈（6.3V），接線端子等 2.?????實訓組件 掛板上裝有螺旋式熔斷器、直插式熔斷器、低壓斷路器、時間繼電器、交流接觸器、接線端子等。 3.?????實訓組件 掛板上裝有螺旋式熔斷器、轉(zhuǎn)換開關、 電磁閥、十字開關、行程開關等 4.?????電子線路安裝板 用于電子線路板調(diào)試時板的固定 5.?????電子線路固定線路板（共4塊） 6.?????三相鼠籠式異步電動機380V/Y 7.?????三相鼠籠式異步電動機380V/△ 8.?????可編程控制器（日本三菱或德國西門子，配套通訊適配器。提供實訓所需的+24V直流電源。 設有過壓保護電路，對主機進行過壓保護。本掛箱有輸入裝置（小按鈕、紐子開關或外部元件可選擇輸入），輸出裝置（可選擇指示燈、交流220V外接接線柱，以便與繼電接觸器控制元件連接）

多年來東北大學與華為公司在人才、科研、教學、競賽等方面保持著緊密合作。 6月29日，東北大學與華為技術(shù)有限公司在主樓824室舉行教育部—華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地簽約儀式。東北大學副校長王建華教授，華為云副總裁、華為云全球Marketing與銷售服務部總裁、東北大學校友石冀琳出席簽約儀式。東北大學團委、教務處、人事處、對外聯(lián)絡與合作處等職能部門和相關學院負責人以及參與智能基座課程優(yōu)化的部分教師代表，華為北京研究所、遼寧代表處、2012實驗室、計算產(chǎn)品線的專家參加簽約儀式。 王建華代表學校致辭，對石冀琳一行的來訪表示熱烈歡迎。王建華表示，教育部—華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地項目由未來技術(shù)學院承擔，項目的簽約落地必將進一步深化雙方在信息技術(shù)領域的全方位合作，構(gòu)筑更為緊密、可持續(xù)發(fā)展的合作機制與人才培養(yǎng)模式，合作培養(yǎng)更多適應國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)需求、未來發(fā)展的創(chuàng)新型人才。 王建華對于基地的建設提出了三點希望，一是學校要和一流企業(yè)共同瞄準未來技術(shù)難題，以育人為本，推動多學科、產(chǎn)學研多方位的融合，培養(yǎng)社會人才；二是在協(xié)同育人的基礎上，以華為科技精神和東大信息學科作為紐帶，探索在學術(shù)研究、企業(yè)價值等方面進行更加深入的切合雙方特點的合作機制；三是基地建設要著眼于交叉化、全球化、未來化，希望雙方以“智能基座”基地為育人基石，面向全球、著眼未來，建設具有突出特色的“智能基座”育人基地，推動產(chǎn)教融合協(xié)同育人的新發(fā)展。 石冀琳表示，多年來東北大學與華為公司在人才、科研、教學、競賽等方面保持著緊密合作。雙方合作建設了“未來技術(shù)學院”，共同探索面向未來技術(shù)、未來科技所需要的專業(yè)人才的培養(yǎng)之路。“智能基座”是教育部高教司與華為共同設立的產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地項目，首期覆蓋東北大學在內(nèi)的全國72所信息領域領先高校，將華為在華為云、鯤鵬、昇騰等技術(shù)領域知識與高校信息類專業(yè)課程相結(jié)合，為新計算產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)新生力量。 東北大學未來技術(shù)學院院長付俊與華為遼寧代表處云與計算總經(jīng)理王偉簽署合作協(xié)議。王建華與石冀琳為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地揭牌。石冀琳和王偉為云與計算先鋒教師和云與計算培訓的教師代表頒發(fā)了聘書和獎牌。 會上，未來技術(shù)學院匯報了“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地的建設情況，華為公司計算產(chǎn)品線高?？蒲屑叭瞬虐l(fā)展部匯報了2021年“智能基座”工作計劃。 據(jù)悉，教育部—華為“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地是東北大學與華為技術(shù)有限公司在共建未來技術(shù)學院戰(zhàn)略合作協(xié)議下深化人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。雙方將聚焦鯤鵬、昇騰及華為云等技術(shù)領域，首批聯(lián)合開展22門共建課程，融入華為鯤鵬、昇騰、華為云的知識體系，并在未來技術(shù)學院Hero奇點俱樂部、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課外實習實踐等方面開展緊密合作，為培養(yǎng)引領未來技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新型人才注入新動能。