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2020年2月7日，華東師范大學(xué)《抗疫期間中小學(xué)生及家長心理防護(hù)手冊》免費網(wǎng)絡(luò)版發(fā)布。 《抗疫期間中小學(xué)生及家長心理防護(hù)手冊》意在引導(dǎo)中小學(xué)生遵守疫情防控要求，養(yǎng)成健康的生活方式，合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會自我調(diào)節(jié)與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情；引導(dǎo)家長和孩子一起積極應(yīng)對壓力，加強(qiáng)親子溝通，活躍家庭氛圍，兼顧學(xué)習(xí)和生活，為開學(xué)和復(fù)工做準(zhǔn)備；引導(dǎo)教師在積極配合上級部門的要求，及時向?qū)W生和家長傳達(dá)學(xué)校的通知和要求外，同時關(guān)心學(xué)生居家抗疫期間的生活、學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，掌握心理防護(hù)的知識和能力，配合家長做好家庭教育指導(dǎo)。

2021年心理咨詢師中科院考前密訓(xùn)直播課課程目錄 =第1章:第一部分:視頻課程 課時1:心理中科院考前密訓(xùn)1 課時2:心理中科院考前密訓(xùn)1(1月7日錄播) 課時3:心理中科院考前密訓(xùn)2 課時4:心理中科院考前密訓(xùn)2(1月8日錄播) 課時5:心理中科院考前密訓(xùn)3 課時6:心理中科院考前密訓(xùn)13 (1月11日) 錄播 課時7 :心理中科院考前密訓(xùn)4 課時8:心理中科院考前密訓(xùn)4(1月12日錄播) =第2章:第二部分:講義資料 課時9: (1) 考試規(guī)程及復(fù)習(xí)指導(dǎo) 任務(wù)1:考試規(guī)程及復(fù)習(xí)指導(dǎo)pdf 課時10: (2) 心理學(xué)概論、人格與社會心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)0任務(wù)1:心理學(xué)概論、人格與社會心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)pdf 課時11: (3) 發(fā)展心理學(xué)、心理健康與心理障礙復(fù)習(xí)指導(dǎo) 0任務(wù)1: (3) 發(fā)展心理學(xué)、心理健康與心理障礙復(fù)習(xí)指導(dǎo)pdf 課時12: (4) 心理咨詢概論、心理咨詢倫理復(fù)習(xí)指導(dǎo) 0任務(wù)1: (4) 心理咨詢概論、心理咨詢倫理復(fù)習(xí)指導(dǎo).pdf 課時13: (5)心理評估復(fù)習(xí) 任務(wù)1: (5)心理評估復(fù)習(xí).pdf

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本項目著眼于“后疫情時代”大學(xué)生心理健康問題，立足于疫情后期武漢各高校大學(xué)生心理狀況，以社會學(xué)與心理學(xué)的理論視角，采用經(jīng)驗研究與統(tǒng)計分析相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。

"該項目針對大型基礎(chǔ)設(shè)施實時監(jiān)測與災(zāi)害預(yù)警的迫切需求，歷時10余年科技攻關(guān)，突破了多項重要理論與核心關(guān)鍵技術(shù)。提出了基于雙重約束的光纖光柵非均勻應(yīng)變傳感理論，形成了復(fù)合材料光纖內(nèi)植工藝與光纖金屬化封裝新工藝，攻克了傳感精度低、成活率低與耐久性差三大難題；在國內(nèi)外首次突破了大型基礎(chǔ)設(shè)施裂隙水流速監(jiān)測難題，破解了大型基礎(chǔ)設(shè)施多場耦合監(jiān)測技術(shù)障礙，發(fā)明了系列專用光纖光柵傳感器；組建了超大容量光纖光柵傳感網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了大型基礎(chǔ)設(shè)施安全監(jiān)測多元信息一體化綜合感知系統(tǒng)；提出了基于離散應(yīng)變反演遞推的形態(tài)傳感方法建立了基于多場信息的災(zāi)變判據(jù)，解決了大型基礎(chǔ)設(shè)施災(zāi)害綜合預(yù)警的重大難題。形成了從“傳感理論—封裝工藝—傳感結(jié)構(gòu)—傳感器—采集系統(tǒng)—預(yù)警方法”成套技術(shù)體系。成果獲得2018年度國家科技進(jìn)步一等獎、2018年度山東省科技進(jìn)步二等獎項，納入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3項，獲國家發(fā)明專利29項，實用新型專利34項，軟件著作權(quán)15項，發(fā)表SCI論文52篇，EI論文62篇，產(chǎn)品出口英國、德國、新加坡、馬來西亞等國家，同時產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益，對大型基礎(chǔ)設(shè)施安全監(jiān)測與災(zāi)害預(yù)警行業(yè)發(fā)展具有重要的推動作用。本項目成果主要

本項目為應(yīng)用性社會研究。項目立足于當(dāng)前自媒體時代下的媒介傳播特征（販賣焦慮），以中南財經(jīng)政法大學(xué)的在校生為研究對象，從傳播學(xué)與心理學(xué)角度，重點探究大學(xué)生受微信公眾號焦慮傳播的心理健康狀況影響程度。 一、所屬領(lǐng)域 心理健康 二、項目進(jìn)展 創(chuàng)意計劃階段 三、負(fù)責(zé)人及成員 姓名 學(xué)院/所學(xué)專業(yè) 入學(xué)/畢業(yè)時間 單雅威 新聞與文化傳播學(xué)院/網(wǎng)媒2001 2020.9/2024.7 程慧敏 新聞與文化傳播學(xué)院/網(wǎng)媒2001 2020.9/2024.7 黃昱 新聞與文化傳播學(xué)院/網(wǎng)媒2001 2020.9/2024.7 詹曉彤 新聞與文化傳播學(xué)院/網(wǎng)媒2001 2020.9/2024.7 麥爾耶姆古麗·艾散 新聞與文化傳播學(xué)院/網(wǎng)媒2001 2020.9/2024.7 四、指導(dǎo)教師 姓名 學(xué)院/所學(xué)專業(yè) 職務(wù)/職稱 研究方向 侯雨 新聞與文化傳播學(xué)院 講師 跨文化傳播與青年亞文化研究 五、項目簡介 本項目為應(yīng)用性社會研究。項目立足于當(dāng)前自媒體時代下的媒介傳播特征（販賣焦慮），以中南財經(jīng)政法大學(xué)的在校生為研究對象，從傳播學(xué)與心理學(xué)角度，重點探究大學(xué)生受微信公眾號焦慮傳播的心理健康狀況影響程度。研究基于對媒介話語傳播焦慮導(dǎo)向的審視，對青年群體愈發(fā)顯著的心理焦慮癥候的觀察，提出了這項兼具理論意義與現(xiàn)實意義的社會性研究。 研究采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、編碼訪談等方法展開具體探究。主要從受眾視角出發(fā)，以傳播學(xué)角度的“焦慮傳播”、受眾“媒介素養(yǎng)”、心理學(xué)角度的“社會支持作用”為理論框架，對受訪者進(jìn)行普適性的作用因子分析調(diào)查。在拓展“微媒介傳播”理論研究的同時，進(jìn)一步充實了以人為本的“媒介心理學(xué)”研究。 研究基于410份有效問卷的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，擁有閱讀微信公眾號習(xí)慣的大學(xué)生普遍容易產(chǎn)生消極情緒（壓力值），且在社會支持矩陣中在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社交方面感知度不足的同學(xué)，更容易產(chǎn)生壓力與抑郁情緒；大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平與負(fù)面情緒呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系等。除此之外，我們還進(jìn)行了典型心理類公眾號分析，并據(jù)此創(chuàng)新性的建設(shè)了“心靈暢吧”公眾號，該成果將基于研究成果，在媒介接觸層面給大學(xué)生不良心理健康狀況的改善提供可行性建議。

近日，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院、IDG麥戈文腦科學(xué)研究所、北大-清華生命科學(xué)聯(lián)合中心、海南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院王征實驗室與中國科學(xué)院王光中研究員合作，在Cell Reports在線發(fā)表題為“Noncoding transcripts are linked to brain resting-state activity in non-human primates”的研究論文，報道了利用實驗室前期收集的獼猴全腦分區(qū)、單細(xì)胞轉(zhuǎn)錄組圖譜和靜息態(tài)腦影像數(shù)據(jù)，整合分析發(fā)現(xiàn)150個非編碼基因與蛋白編碼基因一起共同調(diào)控大腦網(wǎng)絡(luò)在靜息狀態(tài)下的同步自發(fā)振蕩活動。此外，這些非編碼基因不僅與非神經(jīng)元細(xì)胞（如少突膠質(zhì)細(xì)胞）的功能有關(guān)，且與人類精神疾病如自閉癥、精神分裂癥的風(fēng)險基因緊密關(guān)聯(lián)。