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福建生物工程職業技術學院順應時代潮流應運而生，于2005年5月在原福建醫藥學校的基礎上正式組建，是一所全日制公辦高等職業院校。建校以來，已培養健康產業專門人才3萬多名，許多畢業生已成為生物醫藥行業的精英骨干，享有較高的社會聲譽。 學院地處福州市區的閩江之畔，現有洪山橋和銅盤2個校區，總占地190多畝;在建新校區占地306畝，位于福州市晉安區五四北，毗鄰福州國家森林公園、北峰和鼓嶺風景區，環境優美，交通便捷，生活配套設施齊全。 學院辦學定位健康產業，采取錯位發展策略，重點布局醫藥、食品、健康服務與管理三個專業群。即面向海西健康產業發展的緊迫需求，針對食品、醫藥、健康與管理等領域培養高素質的技術技能型人才;與企業聯合研發健康產業的技術與標準，推動我省健康產業的發展與壯大;為廣大人民群眾的健康與幸福提供最優質服務與保障，努力在服務健康養老產業發展上發揮示范引領和輻射帶動作用。 學院建有藥學系、食品與生物工程系、康復保健系、經營管理系等4個系，開設有藥學、中藥、藥物制劑技術、食品營養與檢測、食品質量與安全監管、保健品開發與管理、生物制藥技術、藥品經營與管理、食品藥品監督管理、老年服務與管理、健康管理、康復治療技術、中醫保健康復技術、醫療器械制造與維護、社區康復、藥物分析技術、化妝品技術與管理、生物技術及應用、現代中藥技術、中藥制藥技術、中藥鑒定與質量檢測技術等20個急需緊缺專業，其中保健品開發與管理、中藥等2個專業為國家重點建設專業;生物制藥技術、中藥、藥品經營與管理等3個專業為省級精品專業和示范專業，康復治療技術、中醫保健康復技術、健康管理、老年服務與管理等4個專業為學院大力發展專業，現有各類在校生6000多人。 學院師資力量雄厚，現有教職員工278人，其中，現有教職員工278人;專技人員231人，高級職稱59人，占25.5%;中級職稱88人，占38.1%;雙師素質教師65人，占34.39%。學院長期從行業、企事業單位聘請生物、醫藥、食品、保健品、化妝品專業人員擔任客座教授、兼職教師，其中校外兼職、兼課教師88人，客座教授、研究員30人。建立生物技術、海洋生物制品、中藥技術、中醫藥養生、保健食品、康復與保健、健康管理、健康產品經營等8個科研技術團隊，形成一支作風優良、業務精湛、結構合理、適應高等職業教育的專業教師隊伍。 學院教學實驗實訓設施齊全，構建了復合驗證型、仿真模擬型、生產及科研型的校內外實驗實訓體系。擁有保健食品、藥物與食品檢測、中藥鑒定、電化學、微生物發酵等能滿足各專業課程實驗教學需求的專業實驗室46個;建有藥品生產GMP教學實驗廠、中藥炮制實驗廠、中藥標本館、中藥百草園、生物制藥實訓中心(省級財政扶持項目)、醫藥商店和分布于全省各地的10家省市藥檢所、武夷山齊云峰自然博物園實訓基地以及南武夷藥博園生產性實訓基地(省級示范生產性實訓基地)，與170多家生物醫藥、保健食品企事業單位開展校企合作。 學院現有國家教育體制改革試點項目1個 、國家財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目2個、省級生產性實訓基地1個、省級精品專業和示范專業3個、省級精品課程1門、3個省級科研平臺，并入選教育部首批現代師徒制試點單位、福建省首批“二元制”人才培養改革試點項目和中醫藥保健服務國家標準研發及專業人才培訓基地。制定了全國保健品開發與管理專業教學標準，主編了10多門教材及專著(國家“十一五”高等學校教材1門)，主參編了26門全國醫藥職業教育藥學類規劃教材和23門校本教材(其中國家級優秀教材3門)。開設有“創新班”、“付費式訂單班”和企業冠名班，不斷推進以就業為導向的人才培養模式創新改革。畢業生供不應求，就業率多年名列高職高專榜首，2012年畢業生就業率達到100%，2013年就業率為99.70%，并受邀在全省就業工作座談會上作經驗交流發言,2014年就業率為99.04%，2015年就業率為96.83%。 學院建有福建健康產業研究院、福建生物醫藥產品分析檢測中心、福建生物醫藥技術中試基地、福建中草藥研究所、福建健康養老產業研究中心等;建有福建生物醫藥產品技術中試與分析檢測公共服務平臺(省級科研平臺)、海洋生物制品福建省高校應用技術工程中心平臺(高校科研創新平臺)和“健康養老產業福建省高校應用文科研究中心”。成立福建康福健康技術有限公司，依托8大技術團隊力量，聯合省內科研院所和企業，大力推進產學研緊密結合、技術成果轉化、健康產品分析檢測、健康產品經營推廣、技術培訓等工作,著力打造我省健康產業技術開發與服務的公共平臺。近年來，先后承擔了國家和福建省“十一五”、“十二五”科技計劃項目及地市級(廳局級)科技項目50多項，為企業提供技術服務、咨詢服務、成果轉化10多項。 學院堅持“一體兩翼”的發展戰略，不斷拓展開門辦學的廣度與深度。與福建工貿學校、福建建筑學校、福建商貿學校等7所中職學校聯辦“3+2”五年制高職教育;與福建中醫藥大學、福建農林大學、廈門集美大學、沈陽藥科大學等4所本科高校聯辦成人本科教育和自考專本銜接班;與臺灣中州科技大學、嘉南藥理大學、元培科技大學等3所高校簽訂合作協議，開展師資交流、選送學生赴臺學習;與德國牙科技術協會中國投資機構簽訂了培訓教育合作協議;建立覆蓋全省9個地市的成人教學網點;在全省高校中首家設立紅十字現場救護培訓中心教學點;面向校內外，大力推進中藥調劑員、醫藥購銷員、公共營養師、心理咨詢師、康復治療師、保健按摩師、健康管理師等職業技能培訓鑒定，學院職業技能鑒定站連續10年被評為福建省職業技能鑒定工作優秀單位;組建師資團隊，推進執業藥師考前培訓、GSP與GMP認證員培訓等，初步構建了普通教育與繼續教育相銜接、各類職業技能培訓相滲透、中高職和本科直通現代職業教育體系。 群雁高飛頭雁領。學院擁有一支年富力強、團結務實的領導班子，他們正以高超的辦學治校能力、先進的高職教育理念和務實的干事創業作風，團結帶領全院師生員工，全力推進“互聯網+健康”(教育、科技、產業、文化)工程建設，朝著建設省內有地位、國內有影響、辦學有特色的高職院校砥礪奮進、闊步前行!

（專利號：ZL 201510339003.2） 簡介：本發明公開了一種鈮酸銻納米棒復合生物濾料，屬于污水處理技術領域。該鈮酸銻納米棒復合生物濾料的質量百分比組成如下：鈮酸銻納米棒35-50％、碳酸銨9-18％、鍺酸鑭納米片8-16％、硅酸鈉2-7％、脂肪醇聚氧乙烯醚羧酸鈉0.5-2％、水20-35％。本發明制備出的鈮酸銻納米棒復合生物濾料表面粗糙，具有耐水性能優良、熱穩定性好、孔隙率高、比表面積大、吸附能力強和可重復使用等特點，有利于濾料表面微生物膜的形成與生長，在污水處理領域具有良好的應用前景。

本發明公開了一種用于治療大面積皮膚缺損的生物敷料及其制備方法。該生物敷料以蠶絲中提取的絲素蛋白為主要原料,由絲素海綿多孔材料單獨或與纖維網狀加強層復合、以及在其表面覆蓋一層有孔的高分子膜構成。本發明生物敷料具有優良的生物相容性,以及良好的柔韌性和強度、治療藥物的滲透性、創面濕度調控性,對創面愈合有明顯的促進作用。本發明生物敷料的制備方法科學合理、可操作性強。

流程模擬技術已經成為過程開發、設計、控制和優化等過程工業的常規工具。木質纖維素 生物煉制過程的流程模擬技術也已成為熱點的研究方向。目前，美國可再生能源實驗室建立的 基于Aspen plus平臺的生物轉化玉米秸稈生產纖維素乙醇的過程模擬模型是較為完善的設計型 過程經濟技術評價模型。但是，該模型屬于美國能源部的內部資源，模型所有重要細節并未對 外公開。本項目則針對我國自主研發的纖維素生物能源產品和化學品的工藝過程，開發了完善 的基于Aspen plus平臺的過程流程模擬系統，為生物能源或生物煉制領域的產業化提供重要的 技術支撐。 本項目的木質纖維素生物煉制流程模擬技術包括完整的生物質組分物性數據庫，完整的 纖維素乙醇、纖維素乳酸、纖維素檸檬酸、纖維素葡萄糖酸和纖維素微生物油脂的Aspen plus 經濟技術評價模型。其中，生物質組分物性數據庫包括34個單元操作設備，75股物流，46種組 分，涵蓋了所有主要的生物質組分以及生物加工過程設計的組分；完善的纖維素乙醇、纖維素 乳酸、纖維素檸檬酸、纖維素葡萄糖酸和纖維素微生物油脂的Aspen plus模型則能對各生物煉 制過程中的水耗、能耗、廢水排放等重要指標進行嚴格的衡算和單元操作優化，并能分析相關 生物煉制過程產品的生產成本。同時，該模型也可拓展到對其他纖維素基產品生物煉制過程的 模擬。本項目的實施將為木質纖維素生物煉制的產業化提供重要的技術和經濟參考指標。 

目前，低碳生活、節能社會是能源開發和材料研究的主旋律和重點，所以研究制造低碳材料是熱點中的熱點；而同時又是可再生、可降解的材料的聚乳酸、淀粉等生物材料，是當今研究的重要方向。聚乳酸、淀粉等生物材料都是從植物等非石油基能源開發而來，因此本項目所研究范圍屬于國家大力支持的綠色可降解材料領域，應用范圍相當廣，可替代現有的石油基、石油基復合物等污染環境、破壞生態的材料，是造福人類的潛在綠色材料。本研究以PBS、PLA、植物纖維或淀粉、增韌劑為主要原料用HAKKE制備PBS、PLA基復合材料。由于PLA的脆性和耐熱性差，提高PLA的耐熱性和韌性是本研究的關鍵。通過加入植物纖維等填料，并對其進行改性處理，可大大改善復合材料的耐熱性能；而在PLA/淀粉復合材料中加入某些特定的增韌增強材料，可大大提高PLA復合材料的韌性，達到可日常生活所用的標準。同時，得到PLA復合材料是生物可降解材料，對環境無任何污染。

癌癥、冠心病、糖尿病等疾病嚴重威脅人類健康。世界衛生組織的2008最致命疾病分析報告，到2010年，癌癥將取代心臟病成為最大殺手。到2030年，每年的癌癥新發病患者將達到2700萬，死亡達1700萬。與激素代謝相關的癌癥乳腺癌、前列腺癌發病率逐年增加。世界衛生組織1990年公布的資料：美國總死亡人數中，有24.7%死于冠心病。1995年，全球1.35億糖尿病患者；而到2025年，這個數字將會達到3億；中國目前有4000萬。 而日常生活中，某些常見食品中有效成分疾病的預防及治療有顯著的作用。例如：西洋蕪荽、甘草和甘橘類水果中所含的香豆素是天然的“血液稀薄劑”，可預防血栓；十字花科蔬菜：吲哚(萊菔硫烷)可阻礙雌激素引發腫瘤生長的效用，預防乳腺癌；櫻桃、葡萄及草莓內的鞣花酸可以使致癌物失去作用；五谷中的植酸可以使促進腫瘤生長的類固醇化合物失去作用；蘋果和葡萄柚中的可溶性纖維――果膠有助于降低于膽固醇并預防糖尿病；黃豆類食物中所含有的大豆異黃酮，能夠阻止腫瘤附近長出新的微血管。2010年美國保健品及健康食品市場總銷售額達800億美元。其中，植物來源的天然保健品約占80％的市場份額。我國植物提取物行業年出口近百億元，健康產業產品可達萬億元（中糧數據）。 針對天然活性成分原料含量低，產品質量要求高的問題，該課題組采取生物合成、高效分離、工程化研究的策略，高效提取或合成天然活性成分。

藥物作用潛在靶標的識別對于早期藥物分子的研發、安全性評價和老藥新用等領域都有著非常重要的意義，但是受制于通量、精度和費用的影響，實驗手段的應用難以廣泛開展。作為一種快速而低成本的手段，計算機輔助的靶標識別算法的開發正在受到越來越多的重視，發展快速、精確的靶標識別預測方法對于靶向性藥物開發、藥物—靶標相互作用網絡圖譜的構建和 小分子調控網絡的分析都具有十分重要的意義。 本項目主要是綜合利用化學信息學和生物信息學技術，整合現有藥物及其作用途徑和調控網絡的信息，構建藥物效應圖譜。包括藥物及具有生物活性數據庫的建立；藥物靶標及調控網絡信息數據庫的建立、整合及注釋；藥物作用靶標和調控網絡預測分析方法和技術的發展；建立了一個技術先進、具有自主知識產權的集成藥物設計、化學信息、靶標預測、藥物調控通路信息的藥物信息服務平臺系統。

針對我國沿岸封閉海灣自凈能力弱和灘涂、水體等典型生境退化嚴重的實際，建立基于“驅動力-壓力-狀態-影響-響應( DPSIR)”框架模型的封閉海灣生境退化綜合診斷技術，確定其生境退化的主導因素；開發基于有限元技術的淺海水動力模型（SHYFEM）、充分利用潮、余流的稀釋、輸運能力降低灣內污染物積累的物理修復關鍵技術和綜合利用鹽土植物、大型藻類、貝類和多毛類改善水質和灘涂底質的生物修復關鍵技術，建立“海岸-灘涂-淺海”一體化的生境修復示范區，編制相關技術標準；以 DPSIR 框架模型為指導，提出封閉海灣典型退化生境的修復策略和對目標海灣（三沙灣）生境有針對性的、切實可行的修復技術方案，重點解決封閉海灣因積累性污染引起的生境退化問題。為提高我國封閉海灣生態環境保護與修復能力，保障沿海經濟社會又好又快發展，提供技術支撐和決策咨詢。

徐州生物工程職業技術學院始創于1956年，2002年經省政府批準更名為“江蘇省徐州生物工程學校”，2003年成為“徐州生物工程高等職業學校”，同時成為“江蘇聯合職業技術學院徐州生物工程分院”，2012年2月升格為“徐州生物工程職業技術學院”。學校隸屬徐州市人民政府管理，江蘇省唯一的生物工程類職業學院。 學校占地615畝，建筑面積23.2萬平方米，教科研儀器設備值5000萬元，紙質圖書34.3萬冊。建有108個校內實驗實訓基地(實訓室)，1個徐州市重點實驗室(現代農業生物技術實驗室)和12個徐州市工程技術研究中心(現代生物技術、水產、生物制藥與廢棄物綜合利用、風景園林、綠色植保、生物制藥、動物疫病、畜牧、綠色潔凈復合釬料、藥物檢測、農業物聯網、微電子揚聲器)。 學校設有農林工程系、動物工程系、生物工程系、財經信息系、機電工程系5個專業系，基礎部、思政部、體育部3個教學部和1個繼續教育學院。現有教職工316人，其中校內專任教師234人。有教授8人，副教授88人，博士9人，具有研究生學位教師162人，“雙師型”教師160人。有全國農業職教名師6人，江蘇省“333工程”第三層次人選7人，江蘇省高校“青藍工程”優秀學術帶頭人2人、優秀中青年骨干教師培養對象13人，徐州市“雙百工程”優秀專家3人，拔尖人才7人。 學校設有契合區域產業發展的三年制高職專業24個，五年制高職專業13個。形成了以農牧類專業為強大優勢，生物技術類專業為顯著特色，財信機電類專業為有力支撐的專業結構。有2個中央財政支持專業(畜牧獸醫、園林技術)、1個江蘇省重點專業群(生物技術及應用專業群)、1個江蘇省高水平骨干專業(畜牧獸醫)、3個牽頭服務徐州“四大千億元產業”重點專業(園藝、園林、生物制藥)、2個徐州市特需專業建設項目(藥品生物技術、食品生物技術)，在校生5000人。 學校堅持“立足徐州，面向淮海，建設職教名校”的發展戰略，堅持面向社會、緊貼市場的辦學方向，不斷推進教學改革，培養高素質技能人才，形成校企合作、工學結合的人才培養模式。學校與揚子江藥業、恩華藥業、康緣藥業、恒瑞藥業、豪森藥業、中糧集團、正大集團、溫氏集團、中興集團、徐工集團、上汽大眾、金蝶軟件、九州園林等160多家大型企業建立了緊密型深層次合作關系，開展嵌入式教學訂單培養。建校以來，共培養大中專畢業生5萬多名，他們戰斗在各條戰線上，為社會主義建設作出了應有的貢獻。 近年來，學校先后獲得“全國服務農村青年增收成才先進集體”“江蘇省職業教育先進單位”“江蘇省文明單位” “江蘇省教育回報社會先進單位”“江蘇省掛縣強農富民工程先進單位”“江蘇省平安校園”“江蘇省園林式單位”等榮譽稱號。學校現為中國現代畜牧業職教集團副理事長單位、全國農業職教專業委員會常務理事單位、江蘇省生物技術協會常務理事單位、江蘇省化工職教集團副理事長單位、江蘇省職業教育教科研中心組組長單位、徐州現代農林職教集團理事長單位。 學院地址：江蘇省徐州市三環西路297號(60路、65路、70路公交終點站) 郵政編碼：221006

黑龍江生物科技職業學院坐落在哈爾濱市松花江北岸大學城內，國家公辦。學院是教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀學校、黑龍江省首批骨干高等職業院校、黑龍江省高水平高職院校立項建設院校、國家職業院校數字校園實驗校。辦學歷史悠久。學院由1948年建校的原黑龍江省北安農業學校和1958年建校的原黑龍江省水產學校合并組建。經過多年的建設與發展，學院的辦學能力不斷增強、辦學水平不斷提高、內涵建設全面加強，現已發展成為一所面向現代農業、面向生物產業、面向現代服務業、面向智能制造業的高等職業院校。目前在籍學生規模11000余人。教學條件優越。學院總占地面積69.82萬平方米，校園環境幽雅，風景秀麗，人文氣息濃厚，教學科研條件優越。有1個中央財政支持的職教實訓基地、1個特有工種職業技能鑒定站（047站）、2個中央財政支持的建設項目、2個省財政支持的職教實訓基地；有200個校內實驗實訓室和408個校外實訓基地。圖書館紙質藏書59.02萬冊，校園內實現無線網絡全覆蓋。專業特色鮮明。學院設有生物制藥分院、經濟管理分院、動物科技分院、建筑工程分院、信息工程分院、農業與食品科技分院、智能工程分院、人文分院和思政部、體育部。目前共開設54個專業及方向，其中水產養殖技術、生物制藥技術為省級教學改革試點專業。藥物制劑技術、生物技術及應用、獸醫、電子商務、動漫設計與制作、室內設計技術、食品生物技術、水產養殖技術、農作物生產技術為省級重點專業。學院現有1門國家級精品資源共享課程、24門省級精品課程及精品在線開放課程。學院是黑龍江省食品工業協會職業資格（技能）培訓基地、黑龍江省水產養殖科普教育基地。師資力量雄厚。學院現有專任教師350人，教授28人，副教授128人，“雙師素質”教師235人。有省優秀中青年專家1人，省級教學名師7人，全國農業職業教育教學名師2人，省級、委級、院級學術帶頭人35人，博士、碩士學位以上教師占教師總數的59.76%，位居全省高職院校前列。“魚類養殖技術”教學團隊為國家級教學團隊,“水產養殖專業”教學團隊、“獸醫專業”教學團隊為省級教學團隊。教科研成果豐碩。學院先后獲得國家級教學成果二等獎、黑龍江省政府科技進步二等獎、黑龍江省農業科學技術獎、黑龍江省高職高專應用技術教學成果一等獎等獎項。教師在全國職業院校信息化教學大賽、全國農業職業院校信息化教學設計大賽和教學能力大賽中獲一等獎。養魚生產全過程實習教改成果在全國30余所同類院校推廣。近年來，學院承擔廳級以上教研科研項目200余項，獲得教育科研和應用技術成果獎97項；編審高職高專教材109部。人才培養模式多元化。學院是國家級、省級現代學徒制試點院校，先后與省內外312余家知名企業建立了緊密的校企合作關系，與90余家知名企業開展了“訂單式”人才培養模式，學生畢業后可直接到訂單企業工作。學院與葵花藥業集團股份有限公司、黑龍江大米網投資運營有限公司和黑龍江省農業信息中心共同牽頭組建了黑龍江省生物制藥職業教育集團和黑龍江省農村電子商務職業教育集團，實現了產教深度融合。學生就業優勢明顯。學院積極推薦畢業生就業，現已在全國范圍內形成了良好的畢業生就業網絡。學院畢業生就業率居全省同類院校前三名。學院多次被授予黑龍江省普通高等學校畢業生就業先進集體、黑龍江省普通高等學校畢業生就業工作評估優秀學校、黑龍江省畢業生就業服務工作優秀站。辦學業績顯著。學院連續四屆榮獲省級文明單位標兵和黑龍江省首屆文明校園標兵稱號。學院先后被授予全國科教興農先進學校、全國青少年道德培養基地、全國維護婦女兒童權益先進集體、全國高校后勤十年社會化改革先進院校、黑龍江省高校后勤管理先進單位、黑龍江省高校標準化食堂、黑龍江省高校校園綠化先進單位等榮譽。如今，黑龍江生物科技職業學院正以新時代中國特色社會主義思想為引領，秉承“厚德、尚技、求精、拓新”的校訓，創建中國特色高水平高職院校為目標，全面提高教育教學質量和管理水平，為辦好社會需要、人民滿意的高等職業教育而努力奮斗！