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高等教育領(lǐng)域數(shù)字化綜合服務(wù)平臺
專家報告薈萃? | 三亞學(xué)院校長沈建勇：雙碳背景下的產(chǎn)教融合 科教融匯探索與實踐
吉利控股集團深耕甲醇經(jīng)濟領(lǐng)域近20年，致力于推動綠色甲醇生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展，這對保障中國能源安全、推動綠色發(fā)展及實現(xiàn)碳中和具有重要意義。在此背景下，三亞學(xué)院與吉利集團緊密合作，共同探索產(chǎn)教融合的新路徑。
中國高等教育博覽會
2025-02-11
專家報告薈萃② | 楊俊輝：“三浸三制三化”創(chuàng)新人才自主培養(yǎng) 高質(zhì)量服務(wù)國家戰(zhàn)略腹地建設(shè)
加強國家戰(zhàn)略腹地建設(shè)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、統(tǒng)籌發(fā)展與安全兩件大事作出的重要部署。
中國高等教育博覽會
2024-12-04
第五屆教創(chuàng)賽同期活動預(yù)告：教師教學(xué)能力提升系列交流活動之三 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)活動
提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖人才。
高等教育博覽會
2025-08-01
《關(guān)于促進長三角科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的決定》9月1日起施行
以法治力量推動區(qū)域科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展再添新樣本。
云上高博會
2025-08-05
科技講堂第五講｜謝吉華：中國高質(zhì)量發(fā)展下科創(chuàng)服務(wù)生態(tài)構(gòu)建的探索實踐
由中國高等教育學(xué)會科技服務(wù)專家指導(dǎo)委員會、中國高等教育培訓(xùn)中心、中國教育在線及千校萬企協(xié)同創(chuàng)新平臺共同舉辦的“落實全會精神 建設(shè)科技強國”科技講堂第五講。
中國高等教育學(xué)會
2024-11-07
RSM-SMS(A)三維全場應(yīng)變測量分析系統(tǒng)
武漢中巖科技股份有限公司
2024-10-29
科技講堂第五講預(yù)告｜謝吉華：中國高質(zhì)量發(fā)展下科創(chuàng)服務(wù)生態(tài)構(gòu)建的探索實踐
由中國高等教育學(xué)會科技服務(wù)專家指導(dǎo)委員會、中國高等教育培訓(xùn)中心、中國教育在線及千校萬企協(xié)同創(chuàng)新平臺共同舉辦的“落實全會精神 建設(shè)科技強國”科技講堂第五講。
中國高等教育學(xué)會
2024-11-04
中國高等教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)赴上海三校調(diào)研交流
2025年2月27-28日，中國高等教育學(xué)會副會長李家俊一行先后到訪同濟大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)調(diào)研交流。同濟大學(xué)黨委書記方守恩，學(xué)會副會長、上海交通大學(xué)黨委書記楊振斌出席座談會并講話。學(xué)會副會長、中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長金力會見了李家俊一行。
中國高等教育學(xué)會
2025-03-03
【央廣網(wǎng)】高博會“改版升級” 實現(xiàn)三個“全面躍升”
為更好發(fā)揮高等教育在教育強國建設(shè)中的龍頭作用，統(tǒng)籌推進教育科技人才一體發(fā)展，助力經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，中國高等教育學(xué)會對高博會進行了“改版升級”，同期舉辦建設(shè)教育強國·高等教育改革發(fā)展論壇。
央廣網(wǎng)
2025-05-25
京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，軟件和信息服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體構(gòu)建研究與實踐
京津冀三地教育融合發(fā)展逐步深化，教育改革創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展結(jié)合更加緊密，產(chǎn)教融合共同體建設(shè)需要政府、高校、企業(yè)等各方努力和協(xié)作，通過搭建育人平臺、構(gòu)建運行機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動共同體建設(shè)深入發(fā)展。天津市大學(xué)軟件學(xué)院基于十余年的先行先試，圍繞“更好發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合”等產(chǎn)教融合深化課題，不斷探索創(chuàng)新，凝練成果，創(chuàng)建了“需求傳導(dǎo)明確、校企高效協(xié)同、資源集約共享”的校企協(xié)同育人組織形態(tài)，即產(chǎn)教融合共同體的實現(xiàn)路徑，為高校開展產(chǎn)教融合、校企合作提供可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗。
天津市大學(xué)軟件學(xué)院
2025-05-16