北京大學作為中國高等教育的一面旗幟，一直在積極探索適應新時代要求的人才培養策略。在最近舉行的拔尖創新人才自主培養學術活動上，北京大學計算機學院副院長郭耀就“北京大學計算機學科拔尖人才培養實踐”進行了深入的分享，展現了北大在計算機學科教育改革中的新思路和新實踐。

一、立德樹人的教育理念

北京大學始終堅持以立德樹人為根本任務，以學生成長為中心，結合通識教育和專業教育，致力于構建世界一流、中國特色、北大風格的專業人才培養體系。他提出，教育應像農業而非工業，為學生提供成長的土壤和空間，而非標準化生產。

二、構建創新人才培養體系

北京大學在拔尖人才培養上，實施了“未名學者計劃”，通過設立未名學士獎項，每年獎勵50位表現突出的學生，以激勵學生追求卓越。計算機學科每年約有7位學生獲此殊榮，這不僅體現了北大對學生創新能力培養的重視，也展示了北大在計算機學科教育上的成就。

三、教學模式的創新與實踐

北大計算機學科在教學模式上進行了大膽的創新。2009年推行拔尖計劃，2019年升級至2.0版，其中圖靈班作為亮點，重視數理基礎，強化系統能力，鼓勵交叉創新，并通過科研輪轉機制，讓學生在大二下學期開始接觸不同實驗室，以確定研究方向。

四、國際化與學科交叉的深度融合

北大計算機學科在國際化培養上不斷深化，通過引進外教暑期課程、學術交流等方式，拓寬學生的國際視野。同時，北大鼓勵學科交叉創新，如計算機與中文系的合作，推動文理交叉，為學生提供更廣闊的學術平臺。

五、構建閉環人才培養機制

北大計算機學科注重形成人才培養的閉環，即從本科生到研究生再到科研人員的連續培養過程。北大計算機學科的學生畢業后，大多數選擇繼續深造，且近年來越來越多的畢業生選擇回國，成為科研導師，繼續為北大培養新一代的拔尖人才。

六、面向未來的教育探索

隨著人工智能等新技術的快速發展，教育也應進行全方位的結構性重組和流程再造。北大計算機學科正積極探索智能化時代的教育模式，以適應社會智能化轉型的新要求。

北京大學正以開放的姿態，積極擁抱自主培養拔尖創新人才帶來的機遇與挑戰，不斷推動教育教學的深度融合與創新，為培養能夠引領未來的杰出人才奠定堅實的基礎。在全球化競爭日益激烈的今天，北京大學的探索和實踐無疑為中國乃至世界高等教育的發展提供了寶貴的借鑒和啟示。